但这种罚抄多少遍的惩罚方式是有极大副作用的，这种方式浪费了学生大量的时间，对学习的效果却微乎其微，严格意义上来，这样的惩罚对知识的掌握帮助不大，更多的是威慑作用。
但如果有老师滥用这种惩罚方式，尤其是用在那些本来就学习困难，时间不够用，或者是小学低年级的学生身上，那就更雪上加霜了。
不但起不到惩罚的作用，反而让学生进入一个罚抄，没时间好好做作业，错得更多，再罚抄这类的恶性循环中。而这种恶性循环一旦形成，是极难打破的。
因此，一般经验丰富的老师极少使用这个办法来惩罚学生，毕竟杀伤力太大，而且对于知识的掌握并无太大帮助。
学生时代被老师惩罚，甚至是体罚，长大后是感激还是怨恨呢这个问题的答案是因人而异，无法一概而论。
这个因人而异的人，一是指学生，二是指老师，这就是教育工作的特殊性，从事教育工作的是人，被教育的对象也是人，这两个“人”会把批评体罚这种现象，演绎出形形色色的精彩故事或者事故。
2018年发生的“反削”事件，学生常某在二十年后，在遇到自己当年的老师，现在已经是花甲老人的老师时，是直接“反削”，演绎了一幕令人心酸的“君子报仇20年不晚”的人间悲喜剧。
