想她在生孩子以前，也是一个出尘脱俗的仙女，不吃烟火食的感受。
不外生了孩子以后，传染了世庸俗息，让她一下从仙女酿成了主妇。
能明白淑芬，由于作为母亲，孩子从起头呱呱落地那一刻，母亲就得对孩子负责。
因而，她对儿子的每一件事都很是上心。
从小就费心儿子吃不饱，穿不暖，大概功课有无写完。
但是，淑芬越是严加管束，事无大小，儿子就越是磨磨蹭蹭。
淑芬不能不封闭高压姿势来应答。
直到了高中，孩子仿佛忽然就反叛了一样。不管淑芬怎样催，都必定慢吞吞地吃早餐，非要比及第一节课的上课铃响起来才课堂。
有几回还和门卫发生了辩论，产生了黑白，背面教员出头具名才办理问题。
有一次门卫不让进，就爽性不去上学了，跑到黉舍四周的山上，让教员和淑芬一顿找。
教员发起让淑芬的儿子复学一段时间，可是淑芬担忧儿子复学后，会发生不良影响，便向带领讨情。
淑芬和班主任一块儿做了孩子的思惟事情，而且包管天天定时到课堂。
背面淑芬去上了一些生理课程，反复地报告本身教诲要“和顺而坚定”，天天提示本身要柔声细语，可到了末了，仍是不由得吼进去。
越是吼儿子，对方反而越是变本加厉，非要和淑芬对着干。
有一次淑芬气不外，就不给儿子做饭，结果儿子就一天一晚上没有用饭，把本身关在房间内里。这可把淑芬吓坏了，感觉不能再如许上来，便告急和本教员。
淑芬反复对和本教员说“儿子反叛期了，无法沟通。”“他底子就没有法子可以交换！”“他怎样就不能让人省点心呢？”“和儿子沟经由过程了，一点结果都没有！”
父母沟通的目的是让孩子抛却本身的设法，不少父母感觉应当必要和孩子沟通的念头是什么？
每每是由于孩子做了超越家长预期的事变，大概没告竣家长的等待。
孩子没有依照家长的设法去做，那末家长沟通的目的便是，
“你要抛却你的设法，听过我的！”
所以翻译一下难沟通的意义便是说，“孩子不听我的，一筹莫展了”。
在此中，父母的真实设法是暗藏起来的，父母的真实设法是“我担当不了！”，可是抒发进去的是“我是为你好”。
这便是一个不要感觉的生理剧本。
有些父母会通报如许的消息：“不要照你的感受，要照我的感受。”
好比母亲对小孩说：“我饿了，你想吃什么?”或是“我好冷，你把毛衣穿起来。”
和本教员阐发，在这个案例中，实际上是淑芬对早退发急，不是儿子。
别的一点，反叛有一个常见的曲解，以为青春期才呈现反叛期。
其实伶俐的家长都晓得，孩子从两岁就有反叛举动了。
好比，孩子想要玩具，家长不买，孩子在地上打滚，这便是一个小反叛。
而孩子比及了青春期以后，孩子发明和家长沟通没法子获得本身想要的工具，那就爽性不沟通了，而是直接去做了。
