当然，老校长的说法，可能忽略了那些就算有能力财力，也不注重孩子教育的。但这个毕竟是极少的特殊情况。这样的，我所支教的班里，确实还有一个，但这个孩子的学习成绩为中等，基本上小学三年，成绩都是18-20左右。所以，其实他的因素，对整个情况，没有产生任何影响。
于是，在后来的教学中。我上课的时候，也就有意无意多叫卫辉回答问题，或者来协助教学工作。
卫辉果然积极性高了起来，在几次的口头作文和数字游戏中，都有出色的进步。10天下来，他已经突破了第6名的限制，进入到第3的位置。但却始终无法赶上第一名的一位小女孩和第二名的一个小男孩。
这两位，年龄上比卫辉还小两个月。经过我的了解，这两个孩子的家庭，在村里300多户人家中，是属于最富有的10户人家中的两户。两个孩子平时经常随父母外出旅游，并且阅读量很大，也很杂，而且早在一年级的时候，父母就为其配备了上网电脑。
知识量和经历储备，决定了最终的综合能力和综合学习成绩。这亦然已经从孩子们这里，得到了验证。
在支教进行到第15天的时候，我已经和小朋友们非常熟悉和亲密，尤其是卫辉，更是关照对象。
记得是一个周五下午，卫辉午休后来找我，准备一起到教室。在我和他准备出宿舍门时，卫辉像是鼓足了很大的勇气，突然问我，“董老师，你能把你喝水的那个杯子送给我吗？我特别喜欢，特别想有这样一个杯子。”
我听了后，觉得有点吃惊。那是“三下乡”的标配之一，用来喝水的杯子。我去上课时，接一杯水放在讲台上，口渴时用来喝。
当时觉得那个杯子很好看，全不锈钢的，军装绿色，上边印着红的学校团诿全称，还有校徽。也本来想着，等支教结束，就把它当作纪念放起来。想不到的是，卫辉提出了这个要求。
我记得，孩子们上午8点上课，11：45下课回家；下午14：30上课，17：00下课，真不记得他们会带水、喝水。而且，家访的时候，他们喝水，不是普通的玻璃杯，就是直接用碗，说是用碗开水凉得快。
我不清楚卫辉怎么会突然有这样一个希望。但我略一思考，还是拒绝了他，“卫辉，老师要用它带水到课堂上去喝，如果给了你，就没杯子带水了。”略顿一顿，我又补充到，“你看，这个杯子，印的我们学校名，而且是专门针对这次支教的，它对老师很有纪念意义。说实话，老师舍不得。”
卫辉没有再坚持，但肯定会有些低落。
后来，我送了他几本适合学生阅读的读物，他就又高兴了起来。
如今，那次支教，已经结束11年了。支教结束后，因为当时电话和手机基本上没有普及率。打电话，基本上还是到村子里的小卖部或者话吧里打。跟孩子们和校方，都不再联系。老校长，估计也退休好几年了。
但这件事情，却一直留在了我的记忆里。
发生后三年内，我实在没觉得什么。还觉得自己处理得挺好的。但三年后，一直到今天，我实在是后悔：拥有那个杯子，对当时的我和现在的我，都只是小小的愿望；但对那时的那个孩子，却是大大的希望和梦想。
或许，他曾在商店里，看着那个昂贵的漂亮杯子，几次望洋兴叹。因为，他是穷人的孩子。而一个几十元的杯子，在当时的他来看，实在是太贵了。
