近来一个消息火了，火到轰动国家教诲部开消息公布会直接发声：
这个消息源自一个青岛初中生家长的赞扬——
黉舍由于原班主任有身休假，让体育教员接任班主任。[1]
其实，从赞扬信形式看，家长“主诉”的实际上是担忧数学班主任不在影响数学成就。
让体育教员做班主任只是一个“附带赞扬”。
但“主诉”没火，“附带赞扬”火了。
有多火？火到教诲部直接发声：
教诲部体育卫生与艺术教诲司司长王登峰在消息公布会上说：
“关于体育教员当班主任的问题之所以能够提进去，实际上是由于在不少人心目中以为，体育不是主课，体育这门课学的黑白乃至学不学都没有什么紧张性。
是以，让教体育的教员当班主任，大概对门生体育评估特别是触及到升学测验的形式，没有多大的进献力。别的，也是对全部体育西席师资步队和体育讲授状态的担忧。”
王司长讲话颇有程度，他看穿没说破家长们的「小心机」，但又掷地有声的明白了国家成长门生音、体、美综合本质的教诲成长国策。
家长有什么小心机？
一、家长担忧主课进修时间被偷偷削减
这就很奇异，每周课程设建都是定死的，谁做班主任跟进修时间仿佛没什么关系。
体育教员更不大概抢走主课教员时间。
怎样会削减主课进修时间呢？
缘由很简略：今后主课教员无法“借课”了。
主课上课时间自然就变少了。
这才是这些赞扬家长最担忧的问题。
我恰好做过体育教员，所以我很大白这一点。
我当教员的时候，常常被主课教员“借课”。
“左教员，下节课我想给孩子做个数学考试，借你的课用一下哈~”
“左教员，一会我开个班会，就不让孩子们上来上课了啊~”
“左教员，一会我想借你的课给咱们班加一节英语听力课，快摸底测验了，所以……欠好意义啊~”
这哪是“借”啊，直接是“明抢”。
主课教员瞅得起你，跟你说个欠好意义。
不在意你体面的，直接给你发个通知，就径直奔向课堂了。
为何说是“抢”，由于我没有回绝的拳力啊。
实际上，这是我的课，我可以回绝；但品德上我毫无法子。
我能担得起家长的赞扬么？我能拼得过黉舍的人际潜规矩吗？
但如今分歧了。
