拥有功课呆板的四个孩子，意识到不能让其别人知道它的存在。功课呆板成为了他们之间的“秘密”，他们时刻服膺“对谁都不能说”，还给功课呆板取了个代号“贝尔嗝”，以防公开讨论时说漏嘴。为此，他们还疏远了各自原来的朋友。你看，优等生朱迪和洽友相处时都在提醒本身：
杰西卡约我午饭后在茅厕碰头。她的脸色很是严肃，仿佛有什么紧张的私事要跟我说。她说她很惆怅，因为我们好长期没有碰头了，我也没有给她打过德律风。我说这有什么呢，我们现在不在同一个班级，恰好我很忙，事情便是这样。我固然不能跟她讲“贝尔嗝”的事。
秘密真的能如他们所愿，永远守下去吗？在这四个孩子订定“保密协议”时，谁也没有料到，最后暴光秘密的人正是他们此中之一。为什么会这样呢？我们可以先跳到故事的背面看一下“泄密人”的想法：
我违背了我们定下的协议，这样不合错误。但是遵守那个协议，由着他们继承使用“贝尔嗝”，这样也不合错误。这是个双输的场合排场。从久远来看，让×××和××× 本身做功课会比力好。但是我没有勇气直接面对他们。
包涵我隐去了一些名字，因为我感觉由你本身发明会比力好。泄密人认为，承诺要守旧的秘密原本便是不合错误的，因此决议不再守旧秘密。你感觉泄密人的想法对吗？承诺他人的事情没有做到，就必定是错的吗？带着这个问题读下去，你还会发明，故事里讲的不少工具和现实糊口中一样，环境大概是复杂的，没有什么工具是“绝对的”。好比，不是门门作业都优秀的“完美小孩”，才是好孩子。即便是概念分歧的人，也有大概成为好朋友。所有的秘密都是环抱着四个孩子开展的，他们性格悬殊，根本囊括了我们糊口中常见的孩子的性格范例。萨姆是个狡猾的“刺头”学生；朱迪是高兴完成功课、作业全优的乖孩子；凯尔西是对学习感触无所谓的“小懒虫”；布伦顿是智力超群的学霸。他们看待功课呆板的态度大相径庭，但他们最后一起度过了由功课呆板带来的意想不到的难关，成为了关系密切的好朋友。是什么促使他们成长出诚挚的交情呢？
我想，谜底大概是内心的道德感与对朋友的理解和恭敬。固然他们狡猾，会搞开玩笑，但他们都是善良的，道德的标尺在他们心中并无被扭曲。在秘密表露，面临由谁来承当责任的时候，哪怕是“小懒虫”凯尔西，也变得敢于担责。故事中孩子的春秋和小读者们差不多，概念也和你们相似，相信你们会在此中找到一个有认同感的脚色。
别的，发明了吗？这本书跟我们平时读到的书纷歧样，故事是从各个脚色的嘴里“说”出来的。他们每个人的叙述看似自力，却互相弥补，让我们完整了解到事情的来龙去脉，同时也了解到——站在分歧的角度，对同一件事情会有分歧的见解。
这本很好玩的小说还有不少风趣的元素等你发明。你还可以试着用书里的叙述方法写下一个故事，大概下一个报告秘密的人便是你本身了！
