有气宇轩昂壮汉，声如洪钟，抑扬顿挫。有柔弱美女，莺声燕语，婉转悠扬。也有面露沧桑、头发花白老者，嘶哑中透出一股苍劲。
每间教室前面都有一座不高的讲台，课桌拼凑出两条通往后面的过道。矫健者，前后穿行，上下讲台如履平地。缓缓踱步者，盯着讲义不忘偶尔瞥一眼脚下，稍不留心，有一些小小的趔趄。
粉笔大多数是拿在右手里的，拇指、食指、中指指尖齐聚牢牢固定住，一用力，黑板吱吱呀呀地叫唤。
粉笔除了用在黑板上板书，另外还有一个重大功能。课堂上交头接耳者、开小差者、看小说者、打瞌睡者可能都享受过粉笔的‘’眷顾‘’。一道白光，飞驶而过，课堂瞬间安静。
很少有对老师扔粉笔头记仇的，毕竟那只是一种轻微的惩戒，比起私塾里用竹板打手心，痛苦小多了。
迷糊中的警醒需要刺耳的大叫，歧路中的拉拽需要一点点蛮力，而悬崖边的救赎更需要振聋发聩。
扔粉笔头作为一种惩戒大多数家长都能接受，但前提是善意，不能让孩子的人格和尊严受伤。像个别老师扔粉笔扔到让学生头皮出血，虽属无心之过，也难免让学生和家长心存芥蒂。
如果把人比喻成大自然中的树木，老师就是园丁。每一位园丁不一定尺善尽美，我们儿时或多或少都有一些不太愉快的经历，但老师的形象在我们心中总是如此厚重，缠绵缱绻。
chalk walk talk趣味联想：
拿着粉笔chalk边走walk边讲talk——老师的形象。
talk，tell，say，speak都表示‘’讲‘’区别如下：
1、speak“说”或“讲”侧重指说话的动作而非内容。
speak to sb. 同某人说话
2、talk谈论某事，强调双方“交谈”。
talk about / to / with 和某人谈论某事
3、say“说出”“说过”侧重于所说的具体内容。
4、tell“讲述”“告诉”，指转述某事，有时含嘱托、命令之意，常后接双宾语或复合宾语。
“师者，传授、授业、解惑也。”课堂教学进行时，重视小细节，做好积极行动。
以前，课堂教学是这样子的，老师一手拿着课本，一手抓着粉笔，用心地给同学们讲授知识，时而转身在黑板上顺畅地写下重要的知识点，用红色粉笔着重标出。
现在，课堂教学是这样子的，老师一手拿着课本，一手拿着的是一支激光笔，时而对着屏幕，手只需点按一下激光笔的按钮，相应的内容就会展示出来。课件版式新颖有趣，内容精彩独特，还能够深受学生们的喜欢。
大学，我学习的是师范类的地理教育专业。大三学期，同学们需要到中小学校进行实习活动。在实习中，我看到了这样的现象。有的同学，一节课下来基本上都是依赖于课件进行讲课的，黑板上只写了课文大标题，以及重要的小标题，一些需要学生重点掌握及熟记的知识点也没有突出书写标注，板书内容少，且不完整。
