当着全班人的面做到高 在无数次当着全班的面鞭策

在诱发青少年抑郁的诸多原因中，学校因素也占据很大比例，老师，这个本应该给予学生支持和鼓励的身份，却也会成为孩子们伤痛的来源。
在郁金香青少年成长营孩子们的倾诉环节里，我们也曾经听到过许多来自孩子对班主任老师、对某学科老师的“控诉”，许多孩子抑郁的直接诱因，就是来自老师们针对学生个人的训导式的鞭策和打压、贬低式的教育。
也许这些老师的出发点是好的，但他们无法意识到自己的言行会对孩子的心灵造成怎样的伤害，而孩子又需要花费多少精力才能从这种阴影中走出，目前，许多在校老师依旧进行着这种老一辈的教育方式和教育理念，以为批评、辱骂就是对学生的一种激励。
今天的故事，就是一位女生讲述自己曾经的一段经历，班主任老师因为自己成绩的下滑，无数次当着全班的面对她进行批评、呵斥，最终导致她患上严重的抑郁症。
好在，这个故事迎来了一个圆满的结局，她最终通过自我成长放下了仇恨，达成了和老师的和解，迎来新生。但我们希望，这个女孩的讲述，能够启发教育工作者们，进行一些反思。

这是《郁金香》的第103个青少年成长故事
大家好，我叫赵云帆，今年21岁，是一名女生，我曾经在中考结束后罹患过严重的抑郁症，但好在，通过多年来的自我疗愈和成长，加上科学的治疗，现在的我，已经好多了，至少，我已经可以心平气和地书写自己的这段往事，我放下了仇恨，释怀了内心的怨恨，正在走向新生。
和许多故事中因为原生家庭而生病的青少年们不同，虽然我的原生家庭也不甚美好，但可以说直接导致我抑郁的，是我的班主任老师。
老师自以为的“鞭策”，诱发了我的抑郁
初二下学期开始的时候，因为父母购置了学区房，所以，我转到了其他的学校，遂被安排到了教英语的张老师的班级。
我是一个喜爱文学的女孩，尤其擅长写作，但我的逻辑思维能力真的很差，属于那种不管怎么努力，也还是很差的类型。
所以和文科相比，对于理科，我显得格外“力不从心”，特别是到了初三，化学学科也加上来了的的时候，我学得更加吃力。
偏偏，我又是一个从小就笼罩在“口才好”、“文笔佳”光环下的女孩，严格来讲，我属于那种“别人家的孩子”，所以，我其实非常好面子，因此，在理科学业上遭遇的打击，让我有些一蹶不振、丧失了对自己的信心。
此外，由于我一贯以来的优异成绩，导致班主任张老师对我的期望也很高，当我因为理科学习成绩开始下滑后，她对我的情况格外关注，并且时不时地严厉训导，给我施加压力，企图通过这种方式让我更加用心学习、振作起来。
然而问题是，我不是不用心，我已经非常努力了，只是，我真的力不从心。
“云帆，感觉这次考试考得怎么样？”初三上学期的期中考试结束后，张老师询问道。
“嗯，老师，主要是……理科方面我心里没底。我觉得吧……题，比较难……”我小心翼翼地开口。
“好了，你不用再说了。”蓦地，张老师打断了我。
很快，大家的各科成绩和名次出来了。因为理科在拖后腿的缘故，我的成绩已经退步到百名开外了。这种变故，对我这个生性要强的、曾经的“别人家的孩子”来说，真的无异于是晴天霹雳。